COMPARATION DE LAS RUTINAS DEL PENSAMIENTO ENTRE 2º Y 3º DE EDUCACIÓN INFANTIL

RAMOS BADÍA INÉS
Torrente Bueno, Marta (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2022

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: Por medio de las rutinas de pensamiento en educación infantil tratamos de organizar y orientar distintos tipos de pensamiento en los niños, como son el crítico, el creativo y el individual o autónomo, apoyándonos y siguiendo unas pautas o criterios establecidos previamente basándonos en el conocimiento, actitud e interés del niño en cada caso. A través del aprendizaje repetitivo del mismo tema y con la realización de diferentes actividades, les ayudamos a desarrollar y evolucionar su pensamiento para de esta forma hacerles ver de lo que realmente son capaces de realizar.
Hemos trabajado y analizado a varios autores, para de esta forma ver distintas formas y enfoques de trabajar las rutinas del pensamiento. También hemos analizado y podremos apreciar la diferencia y los distintos resultados de trabajar estas rutinas a distinta edad, la diferencia que hay de trabajarlas en segundo de infantil a trabajarlas en tercero de infantil, los resultados son distintos ya que veremos como los de tercero son más maduros y pueden llegar a dar más argumentos de lo que han visto en el proyecto y de retener más información y con mayor detalle.
Por último, se reflexiona sobre cómo trabajarlo en clase con ellos para que en un futuro tengan un aprendizaje y sepan justificar sus pensamientos, compartirlos e incluso debatirlos con los demás compañeros.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado