TAZ-TFG-2022-332


El papel del docente de educación musical en la escuela rural

Arpa Ezquerra, Miguel
Vigo Arrazola, María Begoña (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2022
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: En la escuela rural encontramos varios factores diferentes a los de las escuelas urbanas como pueden ser que el profesorado tenga que compaginar su intervención educativa en varias escuelas rurales al mismo tiempo, se vean obligados a impartir clases con la ausencia de material o infraestructuras propias, y sea insuficiente en muchos casos la previa formación docente en aulas multigrado y escuela rural. Este trabajo pretende desarrollar una revisión teórica sobre la escuela rural, el personal docente de música, y la propia asignatura de Educación Musical. Trataremos de entender el papel del docente en Educación Musical y su trabajo en la escuela rural, conociendo su formación previa y posterior, para así analizar y comparar datos y metodologías en contraste con los especialistas en Educación Musical de los centros educativos urbanos. También estudiaremos los beneficios de la música en los alumnos y por último se expondrán una serie de metodologías activas propuestas por pedagogos musicales a lo largo de la historia. El trabajo se ha desarrollado mediante la recogida de datos y el análisis de estudios y libros relacionados con el trabajo docente, tanto generalista como especialista de música, en el contexto de la escuela rural y de las aulas multigrado. Las conclusiones a las que llegamos en este trabajo son que a pesar de las muchas ventajas y buenas prácticas educativas que ofrece la escuela rural, la formación de su profesorado y la atención desde las administraciones es aún escasa y deficiente.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado

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