Las prácticas de enseñanza de una lengua adicional con alumnado de origen extranjero: Colaboración del profesorado y apoyo educativo

Arturo Conde Vigo
Miguel Ángel Vela Tafalla (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2023

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: En un marco en el que la población extranjera en las aulas de educación primaria es cada vez mayor, este trabajo tiene como objetivos conocer cuáles son las prácticas, metodologías y estrategias que realiza el profesorado para facilitar el aprendizaje de una lengua adicional en escuelas con un alto porcentaje de población extranjera. Asimismo, se trata de identificar cuáles son las necesidades que experimenta el profesorado ante estas prácticas de enseñanza, y conocer cuáles son los procesos de colaboración entre el profesorado de lenguas adicionales y los especialistas de Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL). La aplicación de un cuestionario dirigido a docentes de lenguas adicionales muestra que la mayoría del profesorado emplea las mismas estrategias educativas que con otros estudiantes y la diversidad lingüística puede ser tanto una oportunidad como un desafío. La colaboración con los especialistas es vista como recurso reservado a alumnado con necesidades educativas especiales. El estudio concluye que es crucial fomentar la colaboración entre docentes y especialistas de PT y AL como parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas adicionales con alumnado extranjero. Se mencionan limitaciones y se plantean perspectivas futuras de investigación.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado