Jaime Lahoz, Jerusalen
Cascarosa Salillas, María Esther (dir.)
Universidad de Zaragoza,
2024
Resumen: La tesis se engloba en el marco de la educación científica no formal, concretamente de la divulgación de la Nanociencia. Está estructurada en tres bloques. El primero de ellos, se centra en el análisis del perfil dedicado a la divulgación de la Nanociencia en España, así como al análisis de las dificultades que encuentra en el desarrollo de la tarea divulgadora de la Nanociencia. El siguiente bloque está dedicado al análisis de la formación y competencias de estos perfiles y el tercer bloque, indaga sobre el análisis de una herramienta didáctica tipo y cómo esta aborda las dificultades detectadas en el primer bloque.
Como resultado del caso de estudio, se define un perfil tipo; persona mayor de 33 años, igualdad de género, mayoría con grado de Doctor (principalmente de Física o Química), con experiencia en divulgación, que trabaja en la administración, en colaboración con otras entidades y que dedica menos de un 25% de su jornada a la divulgación.
Este perfil que denominamos "educador científico", identifica 12 tipos de dificultades relacionadas con el destinatario, con su propia formación y competencias y otras de contexto.
En el análisis de la formación, se pone de manifiesto la necesidad de formación en competencias y habilidades científicas, didácticas y de comunicación y se recogen las estrategias y contenidos que debería contemplar una formación tipo en divulgación de la Nanociencia para el perfil tipo del bloque anterior.
Respecto al análisis de percepción y satisfacción de docentes sobre una herramienta didáctica tipo para la divulgación de la Nanociencia, denominada "Los Nanomartes" y consistente en una caja de experimentos acompañada de una guía didáctica, se concluye que se trata de una herramienta eficiente y recomendable para la introducción de la Nanociencia en el aula y que aborda todas las dificultades identificadas por los educadores científicos en el primer bloque. El trabajo también propone algunas líneas de mejora de la herramienta, para aquellas que se abordan en menor medida.
Resumen (otro idioma):
Como resultado del caso de estudio, se define un perfil tipo; persona mayor de 33 años, igualdad de género, mayoría con grado de Doctor (principalmente de Física o Química), con experiencia en divulgación, que trabaja en la administración, en colaboración con otras entidades y que dedica menos de un 25% de su jornada a la divulgación.
Este perfil que denominamos "educador científico", identifica 12 tipos de dificultades relacionadas con el destinatario, con su propia formación y competencias y otras de contexto.
En el análisis de la formación, se pone de manifiesto la necesidad de formación en competencias y habilidades científicas, didácticas y de comunicación y se recogen las estrategias y contenidos que debería contemplar una formación tipo en divulgación de la Nanociencia para el perfil tipo del bloque anterior.
Respecto al análisis de percepción y satisfacción de docentes sobre una herramienta didáctica tipo para la divulgación de la Nanociencia, denominada "Los Nanomartes" y consistente en una caja de experimentos acompañada de una guía didáctica, se concluye que se trata de una herramienta eficiente y recomendable para la introducción de la Nanociencia en el aula y que aborda todas las dificultades identificadas por los educadores científicos en el primer bloque. El trabajo también propone algunas líneas de mejora de la herramienta, para aquellas que se abordan en menor medida.
Resumen (otro idioma):
Pal. clave: educación básica ; educación de adultos ; física ; química
Titulación: Programa de Doctorado en Educación
Plan(es): Plan 504
Área de conocimiento: Ciencias Sociales y jurídicas
Nota: Presentado: 22 02 2024
Nota: Tesis-Univ. Zaragoza, , 2024
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Registro creado el 2024-06-03, última modificación el 2024-06-03
