El uso de píldoras formativas como estrategia de alfabetización informacional con personas interesadas en el trastorno obsesivo-compulsivo en una tertulia radiofónica

González Iglesias, Sergio Javier
García Marco, Francisco Javier (dir.)

Universidad de Zaragoza, FFYL, 2024
Departamento de Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia, Área de Biblioteconomía y Documentación

Graduado en Información y Documentación

Resumen: Se explora el papel innovador de los bibliotecarios embebidos en organizaciones no gubernamentales a través de la experiencia en un programa de radio que versa sobre el trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), mediante una metodología investigación-acción. La intervención consistió en ofrecer nueve píldoras de aprendizaje sobre los subtipos de TOC durante el primer semestre de 2024 en el marco de una tertulia radiofónica promovida por la asociación de pacientes y familiares TOC-Zaragoza. El objetivo fue proporcionar información precisa y de fácil acceso a los radioyentes y ofrecerles un modelo de abordaje infoterapéutico del TOC que pueda ayudar a resolver sus necesidades a la par que desarrollan sus competencias informacionales progresando hacia una mayor autonomía. Se ofrece primero un sucinto estado de la cuestión sobre los conceptos fundamentales que han servido para articular teórica y metodológicamente la investigación: el TOC y su tratamiento, la intervención en salud a través de la educación, la biblioterapia, la alfabetización informacional, la radio como medio y las píldoras formativas como estrategia docente. Además de describir el diseño y ejecución del proyecto con detalle, se contribuye a proponer un perfil de competencias informacionales tanto de los bibliotecarios embebidos en un programa de radio como de los oyentes. Finalmente, se recomienda seguir las investigaciones en los aspectos evaluativos del proyecto, y reforzar la transferencia de habilidades específicas de información a los oyentes.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado