El papel del maestro en la detección y apoyo de estados de depresión, ira y ansiedad en la Escuela Primaria: Una propuesta de intervención

López Torrente, Juan
Cañete Lairla, Miguel (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2024
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: En esta propuesta de intervención se plantean una serie de actividades para tres ámbitos diferentes de la Educación Primaria: el ámbito docente, el familiar y el académico. Con el fin de dotar a los adultos que forman parte del entorno del niño de los conocimientos y herramientas necesarios para apoyar al niño en situaciones emocionales difíciles y, de este modo prevenir estados depresivos, ansiosos o de ira que, en función de su persistencia, puedan desembocar en trastornos emocionales. Estas actividades abarcan desde talleres para aumentar el conocimiento sobre dichos trastornos en adultos o estrategias de autorregulación en niños, así como sesiones dedicadas a la aplicación de técnicas de mindfulness con el mismo fin, hasta la creación de grupos para compartir experiencias y consejos entre padres o profesores y la creación de proyectos que fomenten en el alumnado actitudes sociales y empáticas, así como la capacidad de expresión del propio alumno. Debido a que no ha sido posible llevar a la práctica esta intervención, nos apoyaremos en autores que sí han efectuado intervenciones similares para comprobar la eficacia de nuestra propuesta. El resultado esperado es la reducción de estados depresivos, ansiosos y de ira por parte del alumnado gracias a las herramientas que se brindan tanto a docentes para detectar síntomas propios de estos estados, como a padres y alumnos creando un ambiente académico y familiar idóneo para la expresión abierta de los sentimientos y preocupaciones del niño.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado