Emociones y motricidad. Las emociones negativas en distintas situaciones motrices en Educación Primaria

Avilés Acero, Fabio
Founaud Cabeza, María (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2024
Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal, Área de Didáctica de la Expresión Corporal

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: En esta investigación, realizada a 69 alumnos de Educación Primaria, se busca relacionar las emociones vergüenza, aburrimiento, desesperación y ansiedad con los dominios de acción individual, de oposición y artístico expresiva, de modo que se obtenga mediante el test SEPE (Scale of Emotional States in Physical Education) los distintos valores de las emociones. Esto sirve para saber qué emociones negativas tienen mayor impacto en la clase de Educación Física y poder plantear situaciones en las que los alumnos puedan afrontarlas y aprendan a gestionarlas. Tras su aplicación, se ha observado que el alumnado no tiene valores elevados para estas emociones, aunque va aumentando con la edad. Dentro de los valores dados, la ansiedad es la emoción que predomina en los tres dominios de acción motriz, con el aburrimiento en segundo lugar. Para que estas emociones se puedan gestionar correctamente, es necesario que el alumnado cree unas expectativas positivas pero razonables para su rendimiento en las tareas, además de ponerlo en situaciones donde se requieran interacciones interpersonales para que pueda aprender a gestionar sus emociones e identificar las de los otros.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado