El trastorno por déficit de atención e hiperactividad en Educación Infantil

Adiego Trasobares, Blanca
Blasco González, Patricia (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCSH, 2020
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Personalidad,Evaluación y Tratamiento Psicológicos

Graduado en Magisterio en Educación Infantil

Resumen: El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos infantiles más frecuentes, viéndose un incremento considerable de casos aun antes de la edad diagnosticable (6 años). En este trabajo se lleva a cabo un repaso de la bibliografía del TDAH en base a los diferentes autores que han tratado el tema. Empezaremos por la evolución histórica del concepto, así como su definición (atención, impulsividad e hiperactividad) se continuará desarrollando las características del mismo, su etiología y su prevalencia. Por otro lado, se habla de los falsos mitos que rodean este trastorno, de su alta comorbilidad y de las dificultades y trastornos asociados. El diagnóstico del TDAH es la tarea más difícil, muchos de los síntomas podrían ser habituales en la infancia y deberán de manifestarse en diferentes contextos. Tras un estudio multidisciplinar y una vez conocido el diagnóstico del trastorno se pasará a la evaluación para intentar ver la gravedad del mismo, explicando las distintas intervenciones en los contextos implicados del niño donde se propondrán diferentes pautas y estrategias para, finalmente, llegar a un tratamiento diferente y efectivo en cada caso. Con este trastorno los niños con TDAH experimentan distintas dificultades académicas que podrían generar retrasos en el aprendizaje, será el maestro quien evalúe estas dificultades y se busquen soluciones individualizadas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado