El aprendizaje de la Lengua Castellana y Literatura a través de las narraciones autobiográficas en Educación Primaria

Mariscal Arlanzón, Andrea
Bartolomé Porcar, Cristina (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2025
Departamento de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: Este Trabajo de Final de Grado tiene como objetivo introducir al alumnado en las narraciones autobiográficas en el contexto del aula, promoviendo tanto el conocimiento de las biografías como el desarrollo de habilidades para elaborar sus propias historias de vida. Para ello se ofrecerá un breve análisis de esta variante del género biográfico por medio del origen, las características y los ejemplos más importantes de la misma, que ayudarán a comprender de manera más notable la trascendencia y utilidad del género en el ámbito educativo.
El trabajo se enmarca en un enfoque de feminismo educativo y propone una metodología activa para el aula, desarrollando una propuesta de innovación pedagógica de carácter práctico que fomenta un aprendizaje significativo y autónomo. Esto se puede implementar en las aulas con distintas actividades que además de presentarse en progresión lineal según su nivel de dificultad, están destinadas a guiar y acercar al alumnado hacia la elaboración de su propia narración autobiográfica, culminando en un reto final. Integrando así todos los aprendizajes adquiridos cerrando el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado