Liderazgo educativo y formación en competencias transversales

Domper Buil, Elena
Rodríguez Martínez, Ana (dir.) ; Falcón Linares, Carolina (dir.)

Universidad de Zaragoza, 2025

Resumen: El liderazgo educativo y el desarrollo de competencias transversales en los equipos directivos han sido reconocidos como elementos fundamentales para la mejora de los centros educativos y la educación. Sin embargo, en el contexto español, la función directiva se enfrenta a múltiples desafíos, como la falta de profesionalización, la escasa formación en liderazgo y el predominio de un modelo centrado en la gestión administrativa. A partir de esta problemática, esta tesis doctoral tiene como propósito analizar el rol de liderazgo educativo en los centros educativos desde un enfoque competencial, explorando las percepciones de los equipos directivos y desarrollando herramientas para la evaluación y formación de competencias transversales.
El marco teórico de la investigación aborda tres ejes centrales: las competencias y su desarrollo en la formación y el ámbito profesional, las teorías y enfoques actuales del liderazgo educativo y el papel de los equipos directivos en la gestión y dinamización de los centros escolares. La investigación se estructura en tres fases empíricas. En primer lugar, se diseña y valida un cuestionario para la evaluación de competencias transversales en líderes educativos, obteniendo una estructura factorial con cuatro dimensiones: competencias para la relación profesional efectiva, para la gestión, para la regulación y para la comunicación. En segundo lugar, se analiza la percepción de los equipos directivos sobre su nivel de desarrollo competencial, asimismo, se exploran las relaciones entre el desarrollo competencial y otras variables como la formación previa. Finalmente, se utiliza el método Delphi para consensuar el concepto de liderazgo educativo explicado desde las competencias transversales y los elementos que deben integrar un programa formativo dirigido a equipos directivos.
Los resultados evidencian la relevancia del liderazgo educativo y la formación en competencias transversales en los equipos directivos. La validación del cuestionario desarrollado confirma su utilidad para evaluar estas competencias, y muestra que los equipos directivos se perciben más competentes en competencias para la relación profesional efectiva, mientras que presentan mayores debilidades en las de gestión. Desde una perspectiva conceptual, se entiende el liderazgo educativo como una interacción entre competencias como la comunicación asertiva, la empatía, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la promoción de una cultura de centro que fomente la adaptación al contexto, la visión compartida, un ambiente positivo y un entorno de aprendizaje. El marco desarrollado para la formación en determinadas competencias transversales representa una contribución significativa, destacando la necesidad de diseñar programas formativos contextualizados y alineados con las necesidades de los equipos directivos.
En síntesis, esta tesis doctoral aporta conocimiento sobre el liderazgo educativo y la formación de equipos directivos, estableciendo bases para futuras intervenciones orientadas a fortalecer su desempeño mediante el desarrollo de competencias transversales.


Resumen (otro idioma): 

Pal. clave: organización y planificación de la educación

Titulación: Programa de Doctorado en Educación

Plan(es): Plan 504

Área de conocimiento: Ciencias Sociales y jurídicas

Nota: Presentado: 22 07 2025

Nota: Tesis-Univ. Zaragoza, , 2025

Aportación del TFG/M a la Sostenibilidad: Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos. Fomentar el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo, y el trabajo decente para todos. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.