000045852 001__ 45852 000045852 005__ 20170831220524.0 000045852 037__ $$aGDOC-2010-1260 000045852 041__ $$aspa 000045852 100__ $$0(orcid)0000-0002-2839-7041$$aCortés Pascual, María Pilar Alejandra 000045852 24500 $$967421$$aTecnologías y educación permanente: e-learning 000045852 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2010-2011 000045852 520__ $$a A la creciente implantación y utilización durante las dos últimas décadas de diferentes tipos de grupos y equipos de trabajo en las organizaciones actuales ha venido a sumarse el notable incremento del trabajo y de las tareas basados en la información y el conocimiento, lo que ha provocado una progresiva mentalización o cognitivización del trabajo. Ambos factores, conjuntamente, han generado la necesidad de trasladar la denominada gestión del conocimiento desde el ámbito organizacional al nivel grupal, puesto que los grupos y equipos constituyen las principales unidades de trabajo en las organizaciones del conocimiento. Este tipo de organizaciones se enfrentan a la necesidad de adquirir, crear, actualizar, utilizar, transferir y renovar el conocimiento necesario para sus actividades, y en estos escenarios han ganado protagonismo los grupos y equipos como generadores de ventaja competitiva al ser considerados como sistemas de aprendizaje altamente eficaces, aprendizaje que puede estar sustentado sobre distintas tecnologías de apoyo o groupware (Alcover, Gil y Barrasa, 2004). 000045852 521__ $$9646$$aMáster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida en contextos multiculturales 000045852 540__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000045852 700__ $$0(orcid)0000-0001-9320-1888$$aBarrasa Notario, Angel 000045852 830__ $$9323 000045852 8564_ $$s112623$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/45852/files/guia.pdf$$yGuía (idioma español) 000045852 980__ $$aGDOC$$bCiencias sociales$$c107