000056708 001__ 56708
000056708 005__ 20190219123625.0
000056708 037__ $$aTESIS-2016-190
000056708 041__ $$aspa
000056708 080__ $$a37:332
000056708 1001_ $$aCastro Aristizabal, Geovanny
000056708 24500 $$aEl desempeño educativo escolar en los países latinoamericanos participantes en PISA 2012$$bFactores que determinan la diferencia en rendimiento académico entre las escuelas públicas y privadas
000056708 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza, Prensas de la Universidad$$c2016
000056708 300__ $$a224
000056708 4900_ $$aTesis de la Universidad de Zaragoza$$v2016-190$$x2254-7606
000056708 500__ $$aPresentado: 27 06 2016
000056708 502__ $$aTesis-Univ. Zaragoza, Estructura e Historia Económicas y Economía, 2016$$bZaragoza, Universidad de Zaragoza$$c2016
000056708 506__ $$aby-nc-nd$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
000056708 520__ $$aEl presente trabajo doctoral estima las brechas escolares entre los centros públicos y privados, de los países de América Latina que participaron en PISA 2012. Además, identifica las causas que dieron origen a las divergencias en rendimiento escolar. Para ello, se aplicó la técnica de descomposición de Oaxaca-Blinder, combinada con estimaciones de la Función de Producción Educativa a través de Variables Instrumentales, para solventar el problema de endogenidad. Por último, se empleó el método de imputación no paramétrico hot-deck para "sustituir" los datos sin registro existente en la base de datos (missing value). A partir de los resultados obtenidos, se pudo establecer unas pautas generales a la hora de explicar las diferencias en desempeño académico entre los colegios públicos y privados para los países latinoamericanos participantes en PISA 2012: Las diferencias en dotaciones individuales, familiares y escolares son los factores que dan origen a las brechas escolares existentes entre los colegios públicos y privados en PISA 2012, donde las primeras explican, en mayor medida, las desigualdades educativas, seguidas de las diferencias en dotación familiar y, en tercer lugar, escolar. Específicamente, para cada factor, las diferencias en dotaciones entre los estudiantes no repetidores de curso de las escuelas públicas y privadas, las diferencias de la educación de la madre y las diferencias en el gasto que realizan los colegios en la calidad de los materiales educativos, son los factores con un mayor peso.
000056708 6531_ $$aciencias económicas
000056708 6531_ $$asector de la educación
000056708 6531_ $$amodelos econométricos
000056708 700__ $$aGiménez Esteban, Gregorio$$edir.
000056708 700__ $$aPérez Ximénez de Embún, Domingo$$edir.
000056708 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bEstructura e Historia Económicas y Economía
000056708 8560_ $$fchperez@unizar.es
000056708 8564_ $$s9852786$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/56708/files/TESIS-2016-190.pdf$$zTexto completo (spa)
000056708 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:56708$$pdriver
000056708 909co $$ptesis
000056708 9102_ $$aEconomía aplicada$$bEstructura e Historia Económica y Economía Pública
000056708 980__ $$aTESIS