TAZ-TFM-2017-1449


Actitudes del profesorado de Educación Física hacia la introducción en el aula de los videojuegos activos como herramienta de innovación educativa

Tarrasón Piquer, Miguel
Bustamante, Juan Carlos (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2017
Psicología y Sociología department, Psicología Evolutiva y de la Educación area

Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida en contextos multiculturales

Abstract: La innovación educativa se presenta como puente de unión entre la sociedad del conocimiento que demanda al conjunto de la misma una mayor integración de las nuevas tecnologías y la escuela. Una de estas nuevas tecnologías que pueden ser facilitadoras de procesos de enseñanza y aprendizaje para Educación Física en Educación Primaria son los videojuegos activos. Considerado el profesorado como promotor principal de dichas innovaciones, su actitud resulta un factor clave ya que puede repercutir en la percepción hacia los videojuegos activos como herramientas innovadoras así como su uso y aplicabilidad en el aula. La muestra analizada fue de 72 profesores de Educación Física en Educación Primaria de la provincia de Zaragoza. Los resultados sugieren que a nivel general, las actitudes de este profesorado hacia el videojuego activo como herramienta innovadora en el aula son positivas valorando los posibles beneficios hacia el alcance didáctico, psicopedagógico, físico-motor y cognitivo aunque no se muestra un claro grado de acuerdo respecto de su viabilidad y aplicabilidad en el contexto escolar.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Master

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