TAZ-TFG-2018-281


WHOLE LANGUAGE Y JOLLY PHONICS

Julián Joven, Daniel
Velilla García, Katherine Elisa (dir.)

Universidad de Zaragoza, FCHE, 2018

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Abstract: Este estudio presenta una revisión de lo que son Phonics y Whole Language, una revisión de metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras. Comienza por la historia y la evolución de la enseñanza del inglés, después se van a tratar diferentes teorías y, enfoques importantes que van desde la primera mitad de siglo XX como el conductismo, innatismo además de nombrar a sus principales autores y aportaciones, hasta las teorías más actuales.También podemos ver diferencias entre dos métodos, con un apartado centrado en comparar ambas metodologías y las sesiones realizadas, comentando lo bueno de cada uno de ellos y lo más complejo de cada una de ellas y los problemas que pueden surgir con cada una de ellas, además de su historia, tanto en Whole Language como en Jolly Phonics. Cada una de ellas concluirá con una propuesta didáctica para cada una de ellas.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado

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