Evaluación dinámica de funciones ejecutivas en procesos lectores

García Cómez, Andrea
Navarro Hidalgo, Juan José (dir.)

Universidad de Zaragoza, FEDU, 2020
Departamento de Psicología y Sociología, Área de Psicología Evolutiva y de la Educación

Graduado en Magisterio en Educación Primaria

Resumen: La lectura y las funciones ejecutivas son considerados dos de los factores más influyentes que determinan el rendimiento académico de todo estudiante. El trabajo presentado se enmarca dentro de un proyecto de investigación Erasmus+, cuyo principal objetivo ha consistido en realizar una propuesta de evaluación dinámica de los componentes nucleares del funcionamiento ejecutivo (memoria de trabajo, control inhibitorio y flexibilidad) en procesos lectores, elaborando y adaptando para ello tareas de funciones ejecutivas orientadas a tareas específicas de lectura, centradas en el segundo curso de Educación Primaria. A través de este estudio se pretende analizar la respuesta a la mediación de los estudiantes, permitiendo a su vez realizar una primera validación de dichas tareas. Asimismo, se ha llevado a cabo inicialmente una revisión bibliográfica basada en la conceptualización de la lectura, las funciones ejecutivas y la evaluación dinámica, así como en las interrelaciones halladas por los diversos autores entre dichos términos. Los resultados de esta revisión muestran la existencia de una alta correlación entre determinados componentes específicos de las funciones ejecutivas (especialmente la memoria de trabajo) y los aspectos más relevantes de la lectura, aunque no en todos los aspectos de la misma ni con la misma significación. Palabras clave: Lectura; procesos lectores; funciones ejecutivas; evaluación dinámica.

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado