Orientación profesional por competencias transversales para mejorar la empleabilidad

Rodríguez Martínez, Ana
Cortés Pascual, M. P. Alejandra (dir.)

Universidad de Zaragoza, 2012

Resumen: El objetivo principal de esta tesis es conocer cómo influye el recibir orientación profesional por competencias transversales en el nivel de empleabilidad de los egresados y comprobar si existen diferencias significativas según sexo, edad o situación laboral. Se trabaja una metodología cuasi-experimental, con un grupo control y otro experimental, en la que en un primer momento se aplica un cuestionario (pre-test), se realiza una intervención en el ámbito de la orientación y en un segundo momento se vuelve a aplicar el instrumento (post-test). En dicha tesis, el modelo teórico de base es el constructivismo aportando una dirección socrática con el manejo de la mayéutica en el desarrollo de la orientación profesional por competencias transversales. Se halla que la orientación profesional por competencias mejora el nivel de empleabilidad de los egresados, recibir orientación profesional por competencias contribuye positivamente a la mejora del nivel de empleabilidad de los egresados en general y al desarrollo de las competencias transversales y del manejo de los recursos y las herramientas de un modo particular y especialmente significativo. Existe una clara correlación entre los egresados que reciben orientación profesional por competencias y una coyuntura laboral satisfactoria en los mismos. Al igual que existe una correlación marcada entre los egresados que han recibido orientación profesional por competencias y la propia percepción que tienen de su nivel de empleabilidad, considerándose ellos mismos más empleables al haber recibido dicha orientación.

Pal. clave: pedagogía ; orientación profesional ; empleo

Área de conocimiento: Métodos de invest. Y diagnóstico en educación

Departamento: Ciencias de la Educación

Nota: Presentado: 22 06 2012

Nota: Tesis-Univ. Zaragoza, Ciencias de la Educación, 2012