doi:10.33588/fem.236.1097spaWhyte Orozco, JaimeGarcía Barrios, AlbertoBarrio Ollero, EvaBenito Rodriguez, JesúsLuesma Bartolome, María JoséCisneros Gimeno, Ana IsabelEl juego como factor motivador en la enseñanza de la anatomía humanaART-2020-123203Introducción. Con la llegada a la universidad de una nueva generación de alumnos, la ‘generación Z’, considerada como la primera generación nativa digital, se hace necesario implantar nuevas metodologías docentes en el ámbito universitario para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y conseguir una mayor motivación en el alumno. Para ello, el uso de nuevas tecnologías de la información y de la comunicación ha permitido dinamizar estos procesos y aumentar la motivación del alumnado en todos los niveles educativos, incluyendo la docencia universitaria. Sujetos y métodos. Utilización de la aplicación educativa Kahoot a través de dispositivos móviles, con los alumnos matriculados de la asignatura de ‘Anatomía Humana II (Esplacnología)’, de segundo curso del Grado de Medicina en la Universidad de Zaragoza. Resultados. El impacto que la experiencia ha causado en los estudiantes se ha medido a través de encuestas de valoración cualitativas, analizando sus resultados de aprendizaje. Estos resultados han sido valorados de manera muy positiva por el alumnado, tanto en lo referente a utilidad en la enseñanza-aprendizaje como a motivación. Conclusión. Kahoot es una herramienta digital interactiva, gratuita y de manejo sencillo tanto para el docente como para los alumnos, que permite que éstos mejoren en su aprendizaje haciendo uso de nuevas tecnologías y se sientan así más motivados.2020http://zaguan.unizar.es/record/10065310.33588/fem.236.1097http://zaguan.unizar.es/record/100653oai:zaguan.unizar.es:100653Revista de la Fundación Educación Médica 23, 6 (2020), 347-350All rights reservedhttp://www.europeana.eu/rights/rr-f/info:eu-repo/semantics/openAccess