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000101809 037__ $$aTAZ-TFG-2020-4211
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000101809 1001_ $$aOliete Peirona, Natalia
000101809 24200 $$aEffects of school ownership on academic performance
000101809 24500 $$aEfectos de la titularidad del centro sobre el rendimiento académico
000101809 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2020
000101809 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000101809 520__ $$aEl objetivo del presente trabajo es estudiar la incidencia de la titularidad del centro sobre el rendimiento académico de los alumnos. Para ello, se han detallado las diferencias en la composición del alumnado entre ambos tipos de centro y las causas y consecuencias de ellas. La metodología es un análisis mediante regresiones lineales que tienen como variable dependiente el rendimiento académico medido a través de las puntuaciones en la competencia de ciencias, y como variables explicativas las referentes a las características individuales, familiares y escolares de los alumnos. Se ha empleado la base de datos del Programa para la Evaluación Internacional de los estudiantes (PISA, Programme for International Student Assessment) del año 2018 para España que cuenta con una muestra de más de treinta mil estudiantes. Este estudio, tiene dos conclusiones principales: 1) el efecto negativo de la asistencia a centros concertados sobre el rendimiento académico una vez tenidos en cuenta el resto de características individuales y familiares, especialmente aquellas que reflejan el nivel socioeconómico de los estudiantes. 2) la diferencia de composición, y por lo tanto de efectos, de algunas variables al analizar las dos submuestras por separado, (centros concertados y centros públicos).<br /><br />
000101809 521__ $$aGraduado en Economía
000101809 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000101809 700__ $$aValbuena Gómez, Javier$$edir.
000101809 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b $$c
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