Efectos de la titularidad del centro sobre el rendimiento académico

Oliete Peirona, Natalia
Valbuena Gómez, Javier (dir.)

Universidad de Zaragoza, ECON, 2020

Graduado en Economía

Resumen: El objetivo del presente trabajo es estudiar la incidencia de la titularidad del centro sobre el rendimiento académico de los alumnos. Para ello, se han detallado las diferencias en la composición del alumnado entre ambos tipos de centro y las causas y consecuencias de ellas. La metodología es un análisis mediante regresiones lineales que tienen como variable dependiente el rendimiento académico medido a través de las puntuaciones en la competencia de ciencias, y como variables explicativas las referentes a las características individuales, familiares y escolares de los alumnos. Se ha empleado la base de datos del Programa para la Evaluación Internacional de los estudiantes (PISA, Programme for International Student Assessment) del año 2018 para España que cuenta con una muestra de más de treinta mil estudiantes. Este estudio, tiene dos conclusiones principales: 1) el efecto negativo de la asistencia a centros concertados sobre el rendimiento académico una vez tenidos en cuenta el resto de características individuales y familiares, especialmente aquellas que reflejan el nivel socioeconómico de los estudiantes. 2) la diferencia de composición, y por lo tanto de efectos, de algunas variables al analizar las dos submuestras por separado, (centros concertados y centros públicos).

Tipo de Trabajo Académico: Trabajo Fin de Grado