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000102215 037__ $$aTAZ-TFG-2021-223
000102215 041__ $$aspa
000102215 1001_ $$aModrego Fajardo, Alicia
000102215 24200 $$aApproach to the notion of measurement in Peg+Cat cartoons and some suggestions of use as a teaching resource
000102215 24500 $$aAnálisis de la medida en los dibujos animados Peg+Gato y propuesta de utilización como recurso didáctico
000102215 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2021
000102215 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000102215 520__ $$aEl tratamiento de la medida en las aulas de Educación Primaria suele llevarse a cabo mediante la lectura y la realización de ejercicios en los libros de texto. En muchas ocasiones, queda reducido a la utilización del sistema monetario y a la conversión entre unidades del sistema métrico decimal. Esto supone que los alumnos conciben el trabajo de la medida como un contenido anodino y alejado de su vida cotidiana, además de no proporcionar una base sólida sobre la que construir el número racional. La introducción de una serie de situaciones relacionadas con el trabajo manipulativo y cercano de las magnitudes favorecerá que los alumnos comprendan la relación que guarda este contenido con la vida diaria. Asimismo, si se considera el trabajo de este contenido mediante la visualización de capítulos de dibujos animados que traten la medida de una forma adecuada se podrá favorecer el interés y la motivación de los niños. En este Trabajo de Fin de Grado se va a analizar el tratamiento que se realiza de la medida en la serie Peg+Gato, centrándonos en tres de las magnitudes esenciales: longitud, masa y tiempo. A partir de este análisis, se presenta una propuesta de diseño de diferentes actividades que permitan trabajar lo planteado en los capítulos en las aulas del 1º curso de Educación Primaria.<br />
000102215 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria
000102215 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000102215 700__ $$aBeltrán-Pellicer, Pablo$$edir.
000102215 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bMatemáticas$$cDidáctica de la Matemática
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