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000106366 037__ $$aTAZ-TFG-2021-2813
000106366 041__ $$aspa
000106366 1001_ $$aMiguel Auría, Irene
000106366 24200 $$aIs the current school coeducational?
000106366 24500 $$a¿Es coeducativa la escuela actual?
000106366 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2021
000106366 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000106366 520__ $$aCon este trabajo de indagación empírica se ha pretendido dar respuesta a la pregunta “¿Es coeducativa la escuela actual?” a través de una revisión de cómo es entendido el concepto de coeducación actualmente. Para ello se ha realizado un breve recorrido histórico de dicho concepto ligado a la educación de las mujeres a lo largo de los siglos XIX, XX y principios del XXI. A su vez, se ha decidido abordar los elementos considerados significativos para llevar a cabo una escuela coeducativa: uso y distribución de espacios, uso del lenguaje inclusivo, uso y tipos de materiales, actitud y formación de los maestros/as y participación de las familias. Por otro lado, se ha llevado a cabo un trabajo de campo basado en la indagación empírica, a través de una metodología cualitativa y utilizando la técnica de la entrevista con diferentes profesionales del ámbito de la educación. A partir todo ello, se ha obtenido una mayor aproximación al concepto de coeducación y su presencia en la escuela actual, así como los principales retos a los que esta se enfrenta.<br />
000106366 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria
000106366 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000106366 700__ $$aFernández Turrado, María Teresa$$edir.
000106366 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bPsicología y Sociología$$cPsicología Evolutiva y de la Educación
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