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000106398 1001_ $$aIranzo Martínez, Belén
000106398 24200 $$aSocial, emotional and personal consequences in children who present S.L.I. – D.L.I.
000106398 24500 $$aConsecuencias sociales, emocionales y personales en niños que presentan T.E.L. – T.D.L.
000106398 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2021
000106398 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000106398 520__ $$aLos niños como seres bio-psico-sociales tienen la capacidad innata de relacionarse con su entorno más cercano, y el lenguaje cumple un rol principal en este proceso. El lenguaje oral es una herramienta fundamental que permite a los seres humanos hacer uso de sus habilidades sociales, además de satisfacer necesidades intrapersonales como el autocontrol y la regulación emocional. Tal es su importancia, que cuando aparecen dificultades en dicha conducta, las oportunidades personales, profesionales y de interacción social se ven disminuidas. Esto es lo que ocurre en los niños que sufren Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (T.D.L.). Hablamos de un trastorno con unas importantes cifras de prevalencia en la población infantil, que se caracteriza como persistente, evolutivo, heterogéneo, dinámico e invisible. La caracterización del mismo, genera en los niños que lo presentan una serie de consecuencias en la esfera socio-emocional y personal que puede ocasionar situaciones de riesgo como victimización, burlas o aislamiento social. El empleo de estrategias que fomenten una intervención multidisciplinar con el niño, además de favorecer el desarrollo del ámbito lingüístico, van a generar un desarrollo integral mediante del trabajo paralelo con el resto de áreas afectadas.<br />
000106398 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria
000106398 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000106398 700__ $$aNuño Pérez, Javier$$edir.
000106398 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bPsicología y Sociología$$cPsicología Evolutiva y de la Educación
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