000107484 001__ 107484 000107484 005__ 20211014112847.0 000107484 037__ $$aTAZ-TFM-2021-769 000107484 041__ $$aspa 000107484 1001_ $$aSánchez Martín, Gonzalo 000107484 24200 $$aAnalysis of the situation of the Health Promotion Schools in Aragon. 000107484 24500 $$aAnálisis de la situación de las Escuelas Promotoras de Salud en Aragón. 000107484 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2021 000107484 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000107484 520__ $$aLas Escuelas Promotoras de Salud (EPS) son un modelo de promoción de salud que engloba a los centros escolares y sus entornos más próximos. Se ha visto que sus intervenciones hacen que la prevalencia de obesidad y sedentarismo en los alumnos descienda, y que aumenten la cantidad de actividad física, mejoren su alimentación y su salud en general. <br /> El objetivo principal era analizar cómo las EPS actúan en Aragón y qué diferencias existen entre ellas si las categorizamos según el tiempo adscritos (menos de 1 año; entre 1 y 10 años; más de 10 años), el tipo de centro (primaria o secundaria) y la provincia a la que pertenecen (Zaragoza, Huesca o Teruel).<br /> Se recopiló toda la información de los centros (n = 30) mediante un cuestionario de actuaciones. Tras esto, se realizó un análisis descriptivo y comparativo de los centros según la categorización antes mencionada. Una vez se observaron los resultados, se desarrolló un análisis DAFO que permita mejorar las actuaciones de las EPS en Aragón. <br /> Las EPS en Aragón obtuvieron muy buenas puntuaciones totales (85,9 / 100), aunque apenas se realicen programas impulsados por el Gobierno de Aragón (2,5 / 8). Los centros que llevaban adscritos entre 1 y 10 años presentaron mayor porcentaje de participación de alumnos que los que llevaban menos de 1 año (p = 0,031). Los centros de primaria presentaron un mayor porcentaje de participación de profesores (p = 0,001), un mayor número de actuaciones totales (p < 0,0001), especialmente en el determinante de alimentación (p = 0,003) y una mejor puntuación en la programación educativa (p = 0,005). Los centros de la provincia de Zaragoza presentaron mayor porcentaje de participación de profesores que la provincia de Huesca (p = 0,038). <br /> Como conclusiones, aunque la puntuación total de las EPS en Aragón es muy buena, debería impulsarse la participación de profesores mediante la formación continua en promoción para la salud y otorgar todas las herramientas posibles para que la aplicación de programas sea lo más sencilla posible. Esto haría que los centros de recien incorporación mejorasen sus capacidades como EPS y que los programas impulsados por el Gobierno de Aragón se lleven a cabo. Se debería tratar de impulsar actuaciones sobre el determinante de alimentación, especialmente en los centros de secundaria, los cuales presentan peores datos como EPS frente a los centros de primaria.<br /><br /> 000107484 521__ $$aMáster Universitario de Profesorado, especialidad Educación Física 000107484 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000107484 700__ $$aAibar Solana, Alberto$$edir. 000107484 700__ $$aZaragoza Casterad, Javier$$edir. 000107484 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b $$c 000107484 8560_ $$f680275@unizar.es 000107484 8564_ $$s1873626$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/107484/files/TAZ-TFM-2021-769.pdf$$yMemoria (spa) 000107484 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:107484$$pdriver$$ptrabajos-fin-master 000107484 950__ $$a 000107484 951__ $$adeposita:2021-10-14 000107484 980__ $$aTAZ$$bTFM$$cFCHE 000107484 999__ $$a20210630095725.CREATION_DATE