000107727 001__ 107727 000107727 005__ 20211026144129.0 000107727 0247_ $$2doi$$a10.26754/CINAIC.2021.0024 000107727 037__ $$aCOMPON-2021-CINAIC-0024 000107727 041__ $$a 000107727 100__ $$aManchado-Pérez, Eduardo$$uUniversidad de Zaragoza, España 000107727 245__ $$aEvaluación por pares en el contexto del ABP, un planteamiento transversal y cohesionador para las titulaciones universitarias. Peer evaluation in the context of the PBL, a cross-cutting and cohesive approach for university degrees. 000107727 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza, Servicio de Publicaciones$$c2021 000107727 300__ $$e6 000107727 506__ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted 000107727 5203_ $$aDos de los principales objetivos que persigue la innovación docente son la adquisición de competencias transversales y la adecuación y mejora de los sistemas de evaluación y calificación. En cuanto al primero, resulta ya evidente que, junto a los conocimientos académicos, otras capacidades como el trabajo en equipo, el liderazgo o el aprendizaje autónomo son una cuestión complementaria pero fundamental. Estas permiten aplicar en toda su potencialidad los conocimientos académicos, y en una sociedad moderna, acceder con garantías al mercado laboral. Los sistemas de evaluación y calificación son un elemento más del proceso de aprendizaje y deben ayudar y guiar al estudiante a identificar sus fortalezas y debilidades también en estas cuestiones. Así, los dos elementos contribuyen a obtener notables éxitos en entornos propicios, como el ABP. Para ello, la evaluación por pares aporta indudables beneficios, pero también entraña riesgos y dificultades. El año de pandemia ha obligado además a plantear nuevas alternativas. En este trabajo presentamos dos soluciones adoptadas en la asignatura Taller de Diseño I, del Grado en Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto de la Universidad de Zaragoza. 000107727 540__ $$9info:eu-repo/semantics/openAccess$$aby-nc-nd$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ 000107727 6531_ $$aABP 000107727 6531_ $$aevaluación por pares 000107727 6531_ $$aresultados del aprendizaje 000107727 6531_ $$aPBL 000107727 6531_ $$apeer evaluation 000107727 6531_ $$alearning results 000107727 655_4 $$aComunicación 000107727 700__ $$aDiago-Ferrer, Laura$$uUniversidad de Zaragoza, España 000107727 700__ $$aSierra-Pérez, Jorge$$uUniversidad de Zaragoza, España 000107727 773__ $$dZaragoza$$gActas del VI Congreso Internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2021 000107727 8564_ $$s1209958$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/107727/files/024.pdf 000107727 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:107727$$pcomunicaciones-ponencias 000107727 970__ $$aCOMPON-2021-CINAIC-0024 000107727 980__ $$aCOMPON