107728 20211026144129.0 doi 10.26754/CINAIC.2021.0026 COMPON-2021-CINAIC-0026 Lorente, Sonia Universidad Autónoma de Barcelona, España / Consorci Sanitari de Terrassa. España El aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento académico Zaragoza Universidad de Zaragoza, Servicio de Publicaciones 2021 6 Introducción. El aprendizaje cooperativo emerge como una metodología innovadora adaptada a las propuestas de mejora del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Objetivo. Mejorar el rendimiento académico en estudiantes universitarios incorporando estrategias de aprendizaje cooperativo facilitadoras del trabajo en equipo. Metodología. Evaluamos el rendimiento académico y las competencias de trabajo en equipo mediante el Cuestionario de Evaluación de Aprendizaje Cooperativo (CAC). Para índices descriptivos, correlaciones y fiabilidad, se utilizó SPSS 20.0 (IBM, Chicago, IL), y para el análisis factorial confirmatorio (AFC) se utilizó Mplus 8.4. Resultados. El rendimiento académico se incrementó considerablemente respecto al curso anterior. Del total de 411 estudiantes, n=114 cumplimentaron el CAC, con puntuaciones en Habilidades Sociales M=4,2 (SD 0,7), Procesamiento Grupal M= 4,3 (SD 0,9), Interdependencia Positiva M=4,0 (SD 0,7), Interacción Promotora M=3,8 (SD 1,0), y Responsabilidad Individual M = 4,3 (SD 0,6). El AFC muestra que las escalas de Habilidades Sociales y Procesamiento Grupal están altamente correlacionadas, derivando en un modelo de cuatro dimensiones, a diferencia de la validación original, con cinco subescalas. Conclusiones. La implementación de este método mejora el rendimiento académico y las competencias de trabajo en equipo, pero sería necesario validar este cuestionario en otros contextos universitarios para confirmar nuestros resultados. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ Aprendizaje cooperativo rendimiento académico competencias enseñanza universitaria Cooperative learning academic performance competencies higher education Comunicación Fauquet, Jordi Universidad Autónoma de Barcelona, España / Hospital del Mar Medical Research Institute (IMIM) Redolar, Diego Universidad Autónoma de Barcelona, España / Universitat Oberta de Catalunya, España Prat-Ortega, Genís Universidad Autónoma de Barcelona, España / Institut d Investigacions Biomèdiques August Pi i Sunyer, España Pardo, Alfredo Universidad Autónoma de Barcelona, España Bonillo, Albert Universidad Autónoma de Barcelona, España Zaragoza Actas del VI Congreso Internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2021 881080 http://zaguan.unizar.es/record/107728/files/026.pdf oai:zaguan.unizar.es:107728 comunicaciones-ponencias COMPON-2021-CINAIC-0026 COMPON