000107764 001__ 107764 000107764 005__ 20211026193409.0 000107764 0247_ $$2doi$$a10.26754/CINAIC.2021.0062 000107764 037__ $$aCOMPON-2021-CINAIC-0062 000107764 041__ $$a 000107764 100__ $$aFernández-Jambrina, Leonardo$$uUniversidad Politécnica de Madrid, España 000107764 245__ $$aEcuaciones diferenciales con aula invertida y covid 000107764 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza, Servicio de Publicaciones$$c2021 000107764 300__ $$e6 000107764 506__ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted 000107764 5203_ $$aCon esta comunicación se quiere compartir una experiencia de aula invertida y evaluación continua en una asignatura de matemáticas de segundo curso de ingeniería, que llevaba impartiéndose varios cursos, y tuvo que ser modificada para adaptarse a una situación de pandemia, distanciamiento social y presencialidad limitada. La diferencia fundamental es que en la experiencia anterior la clase presencial en el aula se basaba en trabajo individual o en grupo sobre problemas y ejercicios de la asignatura, bajo la supervisión y participación del profesor, algo inviable en un entorno de pandemia. A pesar de las limitaciones del entorno, los resultados son muy positivos, tanto en tasas de éxito y de rendimiento, como en valoración por el alumnado. 000107764 540__ $$9info:eu-repo/semantics/openAccess$$aby-nc-nd$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ 000107764 6531_ $$aAula invertida 000107764 6531_ $$amatemáticas 000107764 6531_ $$acovid 000107764 6531_ $$aFlipped learning 000107764 6531_ $$amathematics 000107764 6531_ $$acovid 000107764 655_4 $$aComunicación 000107764 773__ $$dZaragoza$$gActas del VI Congreso Internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2021 000107764 8564_ $$s841478$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/107764/files/062.pdf 000107764 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:107764$$pcomunicaciones-ponencias 000107764 970__ $$aCOMPON-2021-CINAIC-0062 000107764 980__ $$aCOMPON