doi:10.26754/CINAIC.2021.0062Fernández-Jambrina, LeonardoEcuaciones diferenciales con aula invertida y covidCOMPON-2021-CINAIC-0062Con esta comunicación se quiere compartir una experiencia de aula invertida y evaluación continua en una asignatura de matemáticas de segundo curso de ingeniería, que llevaba impartiéndose varios cursos, y tuvo que ser modificada para adaptarse a una situación de pandemia, distanciamiento social y presencialidad limitada. La diferencia fundamental es que en la experiencia anterior la clase presencial en el aula se basaba en trabajo individual o en grupo sobre problemas y ejercicios de la asignatura, bajo la supervisión y participación del profesor, algo inviable en un entorno de pandemia. A pesar de las limitaciones del entorno, los resultados son muy positivos, tanto en tasas de éxito y de rendimiento, como en valoración por el alumnado. Universidad de Zaragoza, Servicio de Publicaciones2021http://zaguan.unizar.es/record/10776410.26754/CINAIC.2021.0062http://zaguan.unizar.es/record/107764oai:zaguan.unizar.es:107764