108590 20211201131442.0 doi 10.14201/aula2020264152 sideral 124808 ART-2020-124808 spa Abós Olivares, Pilar Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-5058-1542 La escuela ubicada en territorios rurales: una escuela diferente, un reto pedagógico 2020 El texto que se presenta analiza cómo y por qué la escuela ubicada en territorios rurales es un modelo de escuela diferente ya que la diversidad de edades, capacidades e intereses es su característica primordial, que la convierte en un espacio educativo en el que la innovación se convierte en un reto pedagógico que permita una transformación estructural dirigida a potenciar la inclusión y la justicia social. Partiendo de esta premisa, el artículo aborda el significado de la innovación en el marco de la escuela rural afrontando los procesos innovadores como retos pedagógicos en cuanto a la creación de una escuela abierta y conectada con el territorio, una escuela que valora lo local en el marco de la aldea digital y una escuela inclusiva que enseña a aprender.De este modo, los elementos que caracterizan a la escuela situada en territorios rurales como una escuela diferente nos conducen a una reflexión crítica sobre los contextos, las prácticas pedagógicas y la relación entre ambos partiendo de la idea de que la diversidad es la referencia para transformar la realidad socioeducativa del siglo XXI. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 4001 215 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organiz. Esc. 26 (2020), 41-52 Aula (Salamanca) Aula (Salamanca) 0214-3402 151260 http://zaguan.unizar.es/record/108590/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1294273 http://zaguan.unizar.es/record/108590/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:108590 articulos driver 2021-12-01-12:16:11 ARTICLE