000108612 001__ 108612 000108612 005__ 20211216104749.0 000108612 037__ $$aTAZ-TFM-2021-1100 000108612 041__ $$aspa 000108612 1001_ $$aCortés Cazador, Pablo 000108612 24200 $$aTHE EFFECT OF A BTT LEARNING UNIT ON THE BASIC PSYCHOLOGICAL NEEDS AND MOTIVATION TOWARDS ACTIVE COMMUTING OF HIGH SCHOOL STUDENTS: A STUDY IN A HIGH SCHOOL OF HUESCA 000108612 24500 $$aEFECTO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA DE BTT SOBRE LAS NECESIDADES PSICOLÓGICAS BÁSICAS Y MOTIVACIÓN HACIA EL DESPLAZAMIENTO ACTIVO EN ALUMNOS DE SECUNDARIA: UN ESTUDIO EN UN CENTRO EDUCATIVO DE HUESCA 000108612 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2021 000108612 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000108612 520__ $$aEl presente estudio pretende evaluar el efecto de una intervención mediante la implementación de una unidad didáctica de BTT en un centro educativo de educación secundaria en la ciudad de Huesca, con el principal objetivo de analizar y mejorar las necesidades psicológicas básicas y la motivación de los estudiantes hacia el desplazamiento activo mediante la bicicleta, así como conseguir aumentar los niveles de desplazamiento activo al centro y la intención de este. La unidad didáctica en cuestión se compone de nueve sesiones en las que aparecen diversos contenidos: trabajo de habilidad básica en bicicleta, salidas al entorno natural, circulación vial, mecánica básica de bicicleta, utilización de la tecnología como herramienta para medir y analizar el rendimiento, técnica de subida o técnica de bajada y frenado. Los resultados indican que, tras la implementación de dicha unidad, hubo un incremento significativo en la satisfacción de autonomía y percepción de competencia, mientras que hay un descenso significativo en la motivación controlada y la desmotivación hacia el desplazamiento activo en bicicleta. En cuanto a la selección de la forma de transportarse al centro, cinco alumnos modificaron su forma de transportarse desde un medio pasivo a uno activo. También se produce un aumento del alumnado desplazado en bicicleta al instituto respecto al momento previo a la unidad didáctica. A modo de conclusión, se considera que los estudiantes de este centro eran altamente activos en sus desplazamientos al instituto, tanto antes como después de la intervención, aunque su interés por la bicicleta como medio de transporte al centro casi se duplica tras la implementación de la unidad didáctica de BTT. Sin embargo, se considera que son necesarias investigaciones e intervenciones más duraderas desde el centro educativo que puedan generar un impacto permanente en su población.<br /><br /> 000108612 521__ $$aMáster Universitario de Profesorado, especialidad Educación Física 000108612 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000108612 700__ $$aGarcía González, Luis$$edir. 000108612 700__ $$aGenerelo Lanapsa, Eduardo$$edir. 000108612 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b $$c 000108612 8560_ $$f716059@unizar.es 000108612 8564_ $$s608741$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/108612/files/TAZ-TFM-2021-1100.pdf$$yMemoria (spa) 000108612 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:108612$$pdriver$$ptrabajos-fin-master 000108612 950__ $$a 000108612 951__ $$adeposita:2021-12-16 000108612 980__ $$aTAZ$$bTFM$$cFCHE 000108612 999__ $$a20210921112929.CREATION_DATE