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<dc:dc xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:invenio="http://invenio-software.org/elements/1.0" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><dc:language>spa</dc:language><dc:creator>Arilla Díaz, Isabel</dc:creator><dc:creator>Campos Bacas, Daniel</dc:creator><dc:title>Revisión histórica de la evolución en la inclusión educativa en niños con síndrome de Down en Educación Primaria</dc:title><dc:identifier>TAZ-TFG-2021-3920</dc:identifier><dc:description>La evolución histórica de las leyes educativas que han afectado a las personas con síndrome de Down, modificando o añadiendo aspectos positivos para llegar a una inclusión educativa.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</dc:description><dc:publisher>Universidad de Zaragoza</dc:publisher><dc:date>2021</dc:date><dc:source>http://zaguan.unizar.es/record/108831</dc:source><dc:identifier>http://zaguan.unizar.es/record/108831</dc:identifier><dc:identifier>oai:zaguan.unizar.es:108831</dc:identifier></dc:dc>

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