doi:10.25267/rev_educ_ambient_sostenibilidad.2021.v3.i1.1101engMérida Donoso, José AntonioPostulados éticos para una didáctica ecologista en el aula. Frente al escepticismo ecológico, responsabilidad educativa, responsabilidad políticaART-2021-125408La crisis ecológica que asola la sociedad, evidenciada más si cabe por el covid-19, exige de una mayor concienciación y crítica por parte de la ciudadanía, capaz de comprender y oponerse a la lógica moderna que ha producido pandemia, desde la forma de relación entre la especie humana y la naturaleza, hasta los patrones de correspondencia que mantenemos entre nosotros. Frente a la connivencia del modelo de producción capitalista, este artículo pretende adentrarse en la lógica del escepticismo climático, abordar su crítica y subrayar la necesidad de mitigarlo desde una educación que, acorde a los derechos humanos, permita una ciudadanía crítica. Una propuesta que implica pasar de la concienciación y empatía con las generaciones venideras a la crítica del sistema capitalista y, finalmente, a una acción educativa abierta, capaz de abarcar distintos modelos como el ecofeminismo.2021http://zaguan.unizar.es/record/10962510.25267/rev_educ_ambient_sostenibilidad.2021.v3.i1.1101http://zaguan.unizar.es/record/109625oai:zaguan.unizar.es:109625Revista de educación ambiental y sostenibilidad 3, 1 (2021), 1101 [15 pp.]by-nc-ndhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccess