109625 20220208123554.0 doi 10.25267/rev_educ_ambient_sostenibilidad.2021.v3.i1.1101 sideral 125408 ART-2021-125408 eng Mérida Donoso, José Antonio Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-7385-6772 Postulados éticos para una didáctica ecologista en el aula. Frente al escepticismo ecológico, responsabilidad educativa, responsabilidad política 2021 La crisis ecológica que asola la sociedad, evidenciada más si cabe por el covid-19, exige de una mayor concienciación y crítica por parte de la ciudadanía, capaz de comprender y oponerse a la lógica moderna que ha producido pandemia, desde la forma de relación entre la especie humana y la naturaleza, hasta los patrones de correspondencia que mantenemos entre nosotros. Frente a la connivencia del modelo de producción capitalista, este artículo pretende adentrarse en la lógica del escepticismo climático, abordar su crítica y subrayar la necesidad de mitigarlo desde una educación que, acorde a los derechos humanos, permita una ciudadanía crítica. Una propuesta que implica pasar de la concienciación y empatía con las generaciones venideras a la crítica del sistema capitalista y, finalmente, a una acción educativa abierta, capaz de abarcar distintos modelos como el ecofeminismo. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 4013 195 Universidad de Zaragoza Dpto. Didácticas Específicas Área Didáctica Lengua y Liter. 3, 1 (2021), 1101 [15 pp.] Rev. educ. ambient. sostenibilidad Revista de educación ambiental y sostenibilidad 2659-708X 169623 http://zaguan.unizar.es/record/109625/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2768210 http://zaguan.unizar.es/record/109625/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:109625 articulos driver 2022-02-08-11:20:41 ARTICLE