109889 20220210105248.0 TAZ-TFM-2021-808 spa Ruiz Reinales, Cristian Computational thinking in early childhood and primary education: a systematic review Pensamiento computacional en educación infantil y primaria: una revisión sistemática Zaragoza Universidad de Zaragoza 2021 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Con el creciente interés en los últimos años del pensamiento computacional en educación, es necesario encontrar planteamientos que puedan evaluar las habilidades relacionadas con este constructo. Esta revisión sistemática ha analizado cómo ha sido evaluado en los últimos cinco años, y fueron seleccionados 21 artículos en educación infantil y primaria que analizaron las siguientes perspectivas: cómo fue medido el impacto de las intervenciones, evidencias empíricas que aportan, contexto educativo y la relación con otros constructos de interés. Los resultados indicaron que (a) son necesarias más intervenciones en educación infantil y contextos informales, (b) para evaluar se apostó por los test, (c) se evaluaron principalmente prácticas computacionales en entornos visuales, (d) escasas experiencias con transferencia de conocimiento del pensamiento computacional. Se detectaron brechas y se han sugerido posibles líneas de investigación en el futuro. Se espera que los datos aportados puedan ser de ayuda a investigadores, diseñadores de currículos educativos y docentes en general. Palabras clave: Pensamiento Computacional, evaluación, educación primaria, educación infantil, revisión.<br /> Máster Universitario en Aprendizaje a lo largo de la vida en contextos multiculturales Derechos regulados por licencia Creative Commons Bustamante , Juan Carlos dir. Universidad de Zaragoza Psicología y Sociología Psicología Evolutiva y de la Educación 424786@unizar.es 1578930 http://zaguan.unizar.es/record/109889/files/TAZ-TFM-2021-808.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:109889 driver trabajos-fin-master TAZ TFM FEDU 20210630164512.CREATION_DATE deposita:2022-02-10