Manero García Víctor 2021 En este trabajo se mostrarán las principales características para la introducción del <br />juego como metodología en un aula de educación primaria, especialmente en el ámbito <br />de las matemáticas. Para ello, se presentará el concepto de Juego Educativo de <br />Matemáticas (JEM), justificando la importancia, beneficios y pertinencia o no, de estos <br />en el sistema educativo actual.<br />También, se presentan seis diferentes JEM, donde se explicitan todas sus <br />características fundamentales; normas, objetivos, contenidos curriculares, etc. Además, <br />utilizaremos una serie de criterios que permitirán conocer cada juego a fondo con la <br />intención de poder llevarlos al aula de modo correcto.<br />El núcleo del trabajo, se basará en analizar los diferentes JEM, utilizando como <br />herramienta el análisis de los mismos atendiendo a su idoneidad didáctica (Godino, <br />Batanero y Font, 2007). Esta herramienta presenta seis diferentes idoneidades; <br />epistémica, cognitiva, afectiva, interaccional, mediacional y ecológica y una serie de <br />componentes e indicadores que cada JEM deberá cumplir para poder ser adecuado.<br />Posteriormente, se analizará la idoneidad de seis JEM cuyo resultado queda mostrado <br />finalmente en forma hexagonal.<br />Por último, se exponen las conclusiones obtenidas, comparando los objetivos <br />previamente marcados y una breve reflexión global de lo que ha significado este trabajo <br />personalmente. <br /><br /> TAZ