112001 20230519145526.0 doi 10.6018/RCSAR.359561 sideral 126425 ART-2021-126425 eng Martínez-Romero M.J. The effect of previous experience with working in groups on students’ academic performance in the accounting discipline [El efecto de la experiencia previa de trabajo en grupo sobre el rendimiento académico de los estudiantes en la disciplina de contabilidad] 2021 Access copy available to the general public Unrestricted This paper analyses the implementation of cooperative learning techniques in accounting subjects to investigate whether students’ willingness to work in groups, based on their perceptions regarding this learning technique arising from previous group working experiences, are related to their academic performance. The findings reveal that students’ perceptions regarding their improved skills due to having worked in groups are positively and significantly related to their academic performance; meanwhile, students’ perceptions of having learnt from others are negatively and significantly related to their academic performance. Therefore, this study extends the existing literature on cooperative learning and students’ academic performance by considering students’ attitudes toward working in groups resulting from their prior experiences. Este trabajo analiza la aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo en asignaturas de contabilidadpara investigar si la disposición de los estudiantes a trabajar en grupo, a partir de sus percepciones sobreesta técnica de aprendizaje derivadas de experiencias previas de trabajo en grupo, están relacionadas consu rendimiento académico. Los resultados revelan que las percepciones de los estudiantes respecto a lamejora de sus habilidades por haber trabajado en grupo se relacionan positiva y significativamente consu rendimiento académico; mientras que las percepciones de los estudiantes respecto a haber aprendidode otros se relacionan negativa y significativamente con su rendimiento académico. Por lo tanto, esteestudio amplía la literatura existente sobre el aprendizaje cooperativo y el rendimiento académico de losestudiantes, al considerar las actitudes de los estudiantes hacia el trabajo en grupo resultantes de susexperiencias previas. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ 2.342 2021 BUSINESS, FINANCE 66 / 111 = 0.595 2021 Q3 T2 0.411 2021 Accounting 2021 Q3 3.6 2021 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Alba M. de la Cruz P. Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-6744-1092 Ferrer C. Casado-Belmonte Ma.P. 4002 230 Universidad de Zaragoza Dpto. Contabilidad y Finanzas Área Economía Finan. y Contab. 24, 2 (2021), 153-167 Rev. contab. Revista de Contabilidad-Spanish Accounting Review 1138-4891 1112500 http://zaguan.unizar.es/record/112001/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2032007 http://zaguan.unizar.es/record/112001/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:112001 articulos driver 2023-05-18-15:27:12 ARTICLE