000112226 001__ 112226 000112226 005__ 20220510091957.0 000112226 037__ $$aTAZ-TFM-2021-1570 000112226 041__ $$aspa 000112226 1001_ $$aCortés Gimeno, Manuel 000112226 24200 $$aOpen air school. Researching on new school models 000112226 24500 $$aUna escuela abierta. Una investigación sobre nuevos modelos escolares 000112226 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2021 000112226 300__ $$ematerial-fisico-adicional 000112226 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000112226 520__ $$aA orillas del Canal Imperial de nuestra ciudad, se delimita un espacio de tierra. Entre los barrios de Valdefierro y Montecanal se produce un asentamiento esporádico de los niños en la naturaleza. La escuela escapa de la ciudad compacta y se posa sobre un bosque a orillas del agua. El límite, de dimensiones casi cuadradas, se piensa como una figura ideal. Una respuesta intuitiva: el dibujo de una figura básica para disociar lo que a partir de dicho momento queda dentro y queda fuera. El bosque preexistente inserto en el contorno pasa a ser parte de la escuela. Para los niños se trata de un pedazo de naturaleza hecha propia. Ya no es un bosque sino un jardín. El edificio es un recorrido sinuoso de levedad, estructura y transparencias hacia los volúmenes. Los volúmenes son el umbral a la naturaleza. La escuela es un tránsito en sí misma. No se puede entender si no es en movimiento. Es un organismo tremendamente permeable que introduce a los niños en un lugar diferente al que conocían en la ciudad. Los volúmenes son los únicos espacios estáticos y compactos de este lugar atomizado. El aula es la primera cabaña del niño y, el patio, su jardín. La estructura sostiene la nueva arquitectura. Consciente de ello, lo muestra de manera didáctica. Al igual que ocurre en la planta, entendida como la confluencia de dos situaciones, ocurre en la sección. La escuela se ensambla como un juego en el que unas piezas se superponen y otras se descuelgan. Todo aquello que conforma los tránsitos desciende para dar escala al desplazamiento de los niños. En cambio, todo aquello que conforma los volúmenes se sobrepone en forma de cerchas ligeras. Como si unas grandes pestañas recogieran y tamizaran toda la luz del Sol para conseguir la mejor habitación en la que aprender.<br /> 000112226 521__ $$aMáster Universitario en Arquitectura 000112226 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000112226 700__ $$aJosé Antonio Alfaro Lera$$edir. 000112226 700__ $$aJavier Pérez Herreras$$edir. 000112226 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bUnidad Predepartamental de Arquitectura$$cProyectos Arquitectónicos 000112226 8560_ $$f722145@unizar.es 000112226 8564_ $$s20571400$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/112226/files/TAZ-TFM-2021-1570.pdf$$yMemoria (spa) 000112226 8564_ $$s64714436$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/112226/files/TAZ-TFM-2021-1570_ANE.pdf$$yAnexos (spa) 000112226 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:112226$$pdriver$$ptrabajos-fin-master 000112226 950__ $$a 000112226 951__ $$adeposita:2022-05-10 000112226 980__ $$aTAZ$$bTFM$$cEINA 000112226 999__ $$a20211126205802.CREATION_DATE