118019 20250717095606.0 doi 10.23925/983-3156.2021v23i4p246-272 sideral 129489 ART-2021-129489 spa Beltrán-Pellicer, Pablo Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-1275-9976 Una propuesta didáctica de probabilidad para el comienzo de la secundaria 2021 Access copy available to the general public Unrestricted Considerando que el razonamiento probabilístico debería ser una prioridad educativa, en este artículo se presenta el diseño y fundamentación de una secuencia didáctica para la enseñanza de probabilidad en los primeros años de la educación secundaria (12-13 años). La secuencia se ubica en un enfoque de enseñanza a través de la resolución de problemas, basada en la articulación de tres de los significados de la probabilidad en la educación secundaria: intuitivo, frecuencial y clásico. Con este objetivo didáctico, se describen seis situaciones-problemas, y algunas observaciones adicionales que las complementan. La primera de ellas, para expresar la probabilidad como grado de creencia personal, introducir sucesos no equiprobables y construcción de diagramas de frecuencia absoluta. La segunda se relaciona con la idea de asignar probabilidad a un suceso y asignar un suceso a una probabilidad. La tercera es una situación para discutir fenómenos aleatorios y deterministas. La cuarta situación tiene el objetivo de formalizar conceptos como suceso imposible o suceso seguro, así como procedimientos como tablas y diagramas de árbol para desglosar espacios muestrales y la aplicación de la regla de Laplace cuando se consideran sucesos compuestos. La quinta y la sexta abordan situaciones donde la regla de Laplace no se puede aplicar. La secuencia incluye actividades basadas en juegos, uso de origami modular y visualizaciones de fragmentos de series, que establecen conexiones con otros contenidos y repercuten en el dominio afectivo. Además, se presenta de manera flexible para que pueda ser adaptada a distintos contextos educativos. info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S60-20R info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICIU/PGC2018-098603-B-I00 info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICIU/PID2019-105601GB-I00 info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Giacomone, B. 2006 200 Universidad de Zaragoza Dpto. Matemáticas Área Didáctica Matemática 23, 4 (2021), 246-272 Educ. Mat. Pesqui. Educaçao Matemática Pesquisa 1516-5388 589593 http://zaguan.unizar.es/record/118019/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1594468 http://zaguan.unizar.es/record/118019/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada http://funes.uniandes.edu.co/26081/ Texto completo de la revista oai:zaguan.unizar.es:118019 articulos driver 2025-07-17-09:54:23 ARTICLE