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000118393 037__ $$aTAZ-TFG-2022-2339
000118393 041__ $$aspa
000118393 1001_ $$aClavería Becerril, Sandra
000118393 24200 $$a“Bilingual dictionary of emotions”: an intervention proposal to promote emotional intelligence in the area of English.
000118393 24500 $$a“Diccionario bilingüe de las emociones”: una propuesta de intervención para fomentar la inteligencia emocional en el área de inglés.
000118393 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2022
000118393 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000118393 520__ $$aEn el presente Trabajo de Fin de Grado podemos encontrar una propuesta de intervención fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en el aprendizaje cooperativo. La intención es fomentar la Inteligencia Emocional en las aulas de Educación Primaria al mismo tiempo que se adquiere el inglés como segunda lengua mediante el uso de metodologías activas. He investigado sobre estas metodologías ya que me parecían muy interesantes y útiles para proponer un cambio necesario en la educación. Para ello, he consultado diferentes fuentes de información acerca de todos los temas a tratar en mi propuesta de intervención. En primer lugar, el aprendizaje del inglés como segunda lengua centrándonos en el enfoque comunicativo. Por otro lado, las diferentes metodologías que se van a usar: ABP y aprendizaje cooperativo. También, se analiza el concepto de la Inteligencia Emocional y su aplicación en el aula. Por último, se presenta la propuesta de intervención que consiste en la realización de un proyecto donde los alumnos realizan un diccionario bilingüe de las emociones, trabajando así todo lo citado anteriormente.<br /><br />
000118393 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria
000118393 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000118393 700__ $$ade Juan Hatchard, Luis$$edir.
000118393 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b $$c
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