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000118420 037__ $$aTAZ-TFG-2022-2236
000118420 041__ $$aspa
000118420 1001_ $$aPraderas Alfaro, Jennifer
000118420 24200 $$aAnalysis about communicative methodologies for vocabulary acquisition in English in Early Childhood Education: TPR and TPRS
000118420 24500 $$aAnálisis de metodologías comunicativas para la adquisición del vocabulario en inglés en Educación Infantil: TPR y TPRS
000118420 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2022
000118420 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000118420 520__ $$aAprender largas listas de vocabulario no son la técnica más efectiva para adquirir vocabulario en inglés durante la etapa de Educación Infantil. Las diferencias entre el enfoque comunicativo utilizando técnicas como el TPR y el TPRS son notables frente al enfoque pedagógico tradicional basado en el Grammar Translation a la hora de adquirir vocabulario. En el presente trabajo se propone una breve implementación y análisis empírico de ambos planteamientos metodológicos. De dicho análisis se extraerán una serie de conclusiones relevantes que facilitarán la elaboración de una Unidad Didáctica completa y efectiva para que el alumnado adquiera el vocabulario que se plantea de la mejor manera posible.<br /><br />
000118420 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Infantil
000118420 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000118420 700__ $$aYEBRA PERTUSA, JOSÉ MARÍA$$edir.
000118420 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$b $$c
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