118460 20220916124051.0 TAZ-TFG-2022-2125 spa Palomar López, Marta Unconditional Self-Acceptance of the Rational-Emotional Education: exhaustive review and intervention in students of Primary School. La Autoaceptación Incondicional de la Educación Racional Emotiva: Revisión Exhaustiva e Intervención en alumnos/as de Educación Primaria Zaragoza Universidad de Zaragoza 2022 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ A través de una revisión bibliografía se ha tratado de sintetizar y explicar los pilares<br />fundamentales de la Terapia Racional Emotiva Conductual de Albert Ellis, centrándonos<br />en la aplicación de dicha terapia en el ámbito educativo mediante la Educación Racional-<br />Emotiva, mencionando algunos de los programas que se pueden encontrar enmarcados<br />en dicha temática, así como sus beneficios. Se concluye con una propuesta de<br />intervención llevada a cabo en educación primaria, con el fin de fomentar la<br />autoaceptación incondicional en el alumnado.<br /><br /> Graduado en Magisterio en Educación Primaria Derechos regulados por licencia Creative Commons Castán Borderías, María Jesús dir. Universidad de Zaragoza 778461@unizar.es 805946 http://zaguan.unizar.es/record/118460/files/TAZ-TFG-2022-2125.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:118460 driver trabajos-fin-grado TAZ TFG FCHE 20220622081812.CREATION_DATE deposita:2022-09-16