Latorre Cosculluela Cecilia 2022 En pleno siglo XXI nos encontramos una serie de continuos cambios para los<br />cuales la sociedad no está preparada. En este sentido, la educación que recibe nuestra<br />sociedad está ciertamente atrasada con respecto a los acontecimientos que experimenta.<br />En la escuela predominan las metodologías tradicionales utilizadas a lo largo de todo el<br />siglo XX para educar a un alumnado del siglo XXI. En el presente estudio, fundamentado<br />en una perspectiva cualitativa, se analizan las percepciones de distintos profesionales de<br />la educación acerca de la evolución en educación desde su etapa educativa obligatoria<br />hasta su visión actual como docentes, haciendo hincapié sobre las metodologías<br />innovadoras que se utilizan en el aula y las tecnologías percibidas desde dos grupos<br />diferenciados: el profesorado, como inmigrantes digitales, y el alumnado, como nativos<br />digitales. Además, se analiza cómo la pandemia ha influido en el cambio de mentalidad<br />educativa hacia un avance metodológico, sin olvidar la formación continua de los<br />docentes en todo el proceso. Los resultados más significativos ponen de manifiesto una<br />evolución y cambio en la educación, pero sin llegar a estar cerca de lo que se consideraría<br />una educación adecuada a la sociedad actual del siglo XXI.<br /><br /> TAZ