118847 20231006143311.0 doi 10.5209/rced.76360 sideral 130257 ART-2022-130257 eng Cebollero Salinas, Ana Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-2515-9029 ¿Te importaría prestarme atención? El Phubbing en la adolescencia como reto educativo en la convivencia digital y presencial 2022 Access copy available to the general public Unrestricted Introducción: Las relaciones sociales se producen simultáneamente entre el entorno presencial y virtual y con mayor intensidad en tiempos de postpandemia. Con el uso de Internet han surgido nuevas conductas como el phubbing, que disminuyen la calidad de las relaciones y la convivencia, y cuyo impacto apenas ha sido estudiado en la adolescencia. Método: El objetivo de este estudio es conocer la incidencia y el impacto de esta nueva conducta en 379 adolescentes de 8 centros de Educación Secundaria de Aragón, así como analizar si su normalización neutraliza su efecto negativo mediante un análisis descriptivo incluyendo el test de ANOVA y de chi cuadrado. Resultados: Los resultados muestran que el phubbing es un fenómeno frecuente entre los adolescentes, alcanzando en las chicas mayores niveles de phubber (quién ejerce phubbing) y phubbee (quién lo recibe), incidiendo en ellas los efectos más negativos (sentimiento de exclusión), hecho que también aumenta con la edad. Además, el phubbing frecuente no disminuye el sentirse afectado negativamente por el hecho de que dicha conducta esté normalizada entre los adolescentes. Discusión: El presente estudio ofrece los primeros conocimientos sobre el impacto del phubbing en la salud emocional y relacional en la vida del alumnado adolescente según la edad y el género. Nuestros hallazgos revelan una importante novedad sobre este fenómeno, unas primeras evidencias de que la normalización de esta conducta no elimina los efectos negativos en la calidad de las relaciones personales y amplia el conocimiento sobre el phubbing. info:eu-repo/semantics/openAccess by http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ 0.458 2022 Education 2022 Q2 2.8 2022 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Bautista Alcaine, Pablo Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0001-6708-4956 Íñiguez Berrozpe, Tatiana Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-4530-9645 Elboj Saso, Carmen Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0003-0937-4861 4009 775 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Sociología 4001 215 Universidad de Zaragoza Dpto. Ciencias de la Educación Área Didáctica y Organiz. Esc. 4009 735 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Psicolog.Evolut.Educac 33, 4 (2022), 601-610 Rev. complut. educ. Revista Complutense de Educacion 1130-2496 441140 http://zaguan.unizar.es/record/118847/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2817557 http://zaguan.unizar.es/record/118847/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:118847 articulos driver 2023-10-06-14:11:34 ARTICLE