119715 20221115154454.0 doi 10.24310/mgnmar.v3i2.14693 sideral 129786 ART-2022-129786 spa Beltrán-Pellicer, Pablo Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-1275-9976 La competencia matemática en el currículo español de Educación Primaria 2022 La reciente reforma curricular de Educación Primaria en España incorpora una serie de novedades que merece la pena analizar. Si bien el enfoque competencial no es nuevo, es la primera vez que se definen competencias específicas en cada materia. Esto es algo que aporta funcionalidad, ya que la generalidad de las competencias clave no resultaba práctica. En este artículo partimos, en primer lugar, de una revisión bibliográfica para delimitar el significado de “competencia matemática”. Posteriormente, analizamos su presencia en el currículo, tanto en los perfiles de salida que se configuran en relación con las competencias clave, como a través de las competencias específicas y sus criterios de evaluación. Igualmente, señalamos la relación de alguna de estas competencias específicas con los sentidos matemáticos, actuales “bloques de contenido”, pero más flexibles e interconectados. El análisis realizado ofrece una interpretación del nuevo currículo de matemáticas de Educación Primaria que puede resultar interesante para todo aquel que esté interesado en una visión de la enseñanza de las matemáticas a través de la resolución de problemas, el razonamiento y la prueba, la comunicación, las conexiones y la representación de las ideas matemáticas, considerando además el dominio socioafectivo y lo que ello implica. Al mismo tiempo, señalamos aquellos puntos que se prestan a confusión y elaboramos una crítica constructiva que abre nuevas líneas de investigación y que puede servir de inspiración para el último nivel de concreción curricular: los centros educativos. Access copy available to the general public Unrestricted info:eu-repo/grantAgreement/ES/DGA/S60-20R info:eu-repo/grantAgreement/ES/MICIU/PID2019-105601GB-I00 info:eu-repo/semantics/openAccess by-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Alsina, Ángel 2006 200 Universidad de Zaragoza Dpto. Matemáticas Área Didáctica Matemática 3, 2 (2022), 31-58 Márgenes (Málaga) Márgenes 2695-2769 621328 http://zaguan.unizar.es/record/119715/files/texto_completo.pdf Versión publicada 2599268 http://zaguan.unizar.es/record/119715/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:119715 articulos driver 2022-11-15-12:19:15 ARTICLE