120361 20221220103612.0 TAZ-TFM-2022-624 spa Wojtalik Hetman, Arleta Maja Personal Tutoring in a Social and Vocational Training Centre La Tutoría Individualizada en un Centro Sociolaboral Zaragoza Universidad de Zaragoza 2022 by-nc-sa Creative Commons 3.0 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ España presenta un gran número de personas en riesgo de exclusión social, con complejas circunstancias que no siempre permiten acceso a un itinerario académico y/o laboral a todas las personas. La juventud de 15 a 25 años, es el colectivo más perjudicado en cuanto a las injusticias sociales. El objetivo de las Escuelas de Segunda Oportunidad, y por consiguiente de los Centros Sociolaborales, es disminuir la brecha de acceso y favorecer a la juventud a formarse, así como reconstruirse como personas para conseguir marcarse un itinerario formativo y laboral. La acción tutorial y la tutoría individualizada serán las encargadas de fomentar y acompañar al joven en la elaboración de su proyecto de vida mediante la reflexión de objetivos reales y viables de cara a su futuro a corto, medio y largo plazo. Este Trabajo Fin de Máster ha tenido como objetivo conocer las injusticias sociales desde la perspectiva del alumnado que asiste a un Centro Sociolaboral. A su vez, ha pretendido estudiar en profundidad las necesidades de mejora que precisa el centro en cuanto a las acciones orientadoras con el alumnado ya sea a nivel grupal como individual. Desde un diseño de estudio de caso, se ha profundizado en la realidad construida por el alumnado de un centro sociolaboral situado en un barrio de Zaragoza compuesto en su mayoría por viviendas sociales cuya población se encuentra en situación de exclusión social por pertenecer a etnia gitana, menores extranjeros no acompañados y/o refugiados de diferentes procedencias. En el estudio han participado un total de 24 personas, de 15 a 21 años, 14 alumnos y 10 alumnas, distribuidas en dos grupos: un grupo de Escolarización Externa y un grupo de PCI Fontanería, Climatización y Calefacción. Además, se ha contado con la participación de cuatro profesores. El trabajo de campo se ha realizado a través de la observación y recogida de datos mediante entrevistas y diversas dinámicas. Los resultados han reflejado que hay muchos aspectos que mejorar en cuanto a las injusticias sociales, así como a nivel de desarrollo de las personas. Tras el análisis de dichos resultados y con las necesidades marcadas por los sujetos objeto de estudio, se ha procedido a elaborar una propuesta de innovación de la tutoría individual en la que se remarca la importancia de una buena orientación, acompañamiento y seguimiento, del alumnado a lo largo del tiempo incluso como mínimo al curso siguiente de terminar el itinerario en el Centro Sociolaboral. Este proyecto de innovación se centra en el desarrollo de la carrera, así como en la elaboración de un proyecto de vida centrado en las necesidades y posibilidades de los tutorandos. Por ello, toma espacial importancia la orientación desde la perspectiva proactiva permitiendo al alumnado construirse como persona individual y como parte de la sociedad. <br /> Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Artísticas y Deportivas Derechos regulados por licencia Creative Commons Arraiz Pérez, Ana dir. Universidad de Zaragoza Ciencias de la Educación Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educ. 564796@celes.unizar.es 1470798 http://zaguan.unizar.es/record/120361/files/TAZ-TFM-2022-624.pdf Memoria (spa) oai:zaguan.unizar.es:120361 driver trabajos-fin-master TAZ TFM FEDU 20220630232001.CREATION_DATE deposita:2022-12-20