000120548 001__ 120548
000120548 005__ 20221220103618.0
000120548 037__ $$aTAZ-TFG-2022-2874
000120548 041__ $$aspa
000120548 1001_ $$aTorres Sempere, Eduardo
000120548 24200 $$aExperimentation didactic sequence to introduce basics elements of geometry on 4th grade of primary education
000120548 24500 $$aExperimentación de una secuencia didáctica para introducir elementos básicos de geometría en 4º de Educación Primaria
000120548 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2022
000120548 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000120548 520__ $$aA lo largo del trabajo se abordan los procesos de enseñanza y aprendizaje de los elementos básicos de la geometría en primaria, mediante el diseño, la planificación y la experimentación de una secuencia didáctica para un grupo de 4º de Educación Primaria.<br />Para el desarrollo del trabajo, se ha basado en la metodología del análisis didáctico. Siendo el objeto de estudio los niveles de razonamiento y de aprendizaje del Modelo de Van Hiele y considerando los estereotipos y prototipos en geometría. Por lo que este marco teórico, marca la línea de partida de la experimentación que se propone en el trabajo. Por lo tanto, el objetivo general que tiene este trabajo es el aprendizaje de los elementos de la geometría, superando las representaciones graficas estereotipadas como únicos ejemplos, siendo capaces de identificar una figura o elemento por sus propiedades y características y no por su posición o alineación con el plano.<br />
000120548 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria
000120548 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000120548 700__ $$aMartínez Juste, Sergio$$edir.
000120548 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bMatemáticas$$cDidáctica de la Matemática
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000120548 951__ $$adeposita:2022-12-20
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