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000120685 005__ 20221220103623.0
000120685 037__ $$aTAZ-TFG-2022-2048
000120685 041__ $$aspa
000120685 1001_ $$aPascual Calvo, María
000120685 24200 $$aIntervention proposal for the inclusion of ASD students in a Primary Education classroom
000120685 24500 $$aPropuesta de intervención para la inclusión del alumnado TEA en un aula de Educación Primaria
000120685 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2022
000120685 500__ $$aIn ordinary classrooms, there is a wide diversity of students. In this diversity are the students with Autism Spectrum Disorder (ASD), whose inclusion and learning is more complex than that of the rest of the students. The present work seeks to offer a resource that helps teachers to work with this type of student from inclusion. For this, the objective pursued by the study is to provide a series of useful educational strategies based on the specific need of the ASD student. The proposal is based on the perception that a sample of teachers from different centers has exposed about this problem through the use of a questionnaire and a personal interview. The results reveal the need for teachers to have specific proposals and guidelines to facilitate the inclusion of ASD students in the ordinary classroom.
000120685 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/
000120685 520__ $$aEn las aulas ordinarias, existe una amplia diversidad de alumnado. En dicha diversidad se encuentra el alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), cuya inclusión y aprendizaje es más complejo que el del resto de alumnado. El presente trabajo busca ofrecer un recurso que ayude al profesorado a trabajar con este tipo de alumnado desde la inclusión. Para ello, el objetivo que persigue el estudio es aportar una serie de estrategias educativas útiles dependiendo de la necesidad concreta del alumno/a TEA. La propuesta está fundamentada en la percepción que sobre esta problemática han expuesto una muestra de profesorado de diferentes centros mediante la utilización de un cuestionario y una entrevista personal. Los resultados revelan la necesidad de que el profesorado cuente con propuestas y pautas concretas para facilitar la inclusión del alumnado TEA en el aula ordinaria.<br />
000120685 521__ $$aGraduado en Magisterio en Educación Primaria
000120685 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons
000120685 700__ $$aAceña Medina, Javier$$edir.
000120685 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bPsicología y Sociología$$cPsicología Evolutiva y de la Educación
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