121104 20230914083447.0 doi 10.37467/revhuman.v11.3864 sideral 131693 ART-2022-131693 spa Cuevas Salvador, Jesús Inteligencia emocional y autorregulación de la motivación al inicio de la asignatura 2022 Access copy available to the general public Unrestricted Implementar el mapa de empatía para activar la autorregulación emocional del alumnado al inicio de la asignatura, es el objetivo de la investigación, la muestra es opinática, formada por treinta estudiantes. La metodología cuasi-experimental mixta verificará la hipótesis: el mapa de empatía activa la aproximación emocional. Los resultados demuestran una falta de correlación entre las percepciones a priori y a posteriori de la presentación de la asignatura, y una correlación positiva entre los esfuerzos y los resultados que se desean obtener. Como conclusión, se descubre la importancia de proporcionar herramientas catalizadoras que aceleren la autodeterminación cognitiva y emocional del alumnado. info:eu-repo/semantics/openAccess by-nc-nd http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ 0.116 2022 Arts and Humanities (miscellaneous) 2022 Q3 0.0 2022 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 11, Monográfico (2022), 1-12 Human Review 2695-9623 897527 http://zaguan.unizar.es/record/121104/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1695891 http://zaguan.unizar.es/record/121104/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:121104 articulos driver 2023-09-13-12:28:06 ARTICLE