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000124009 005__ 20230224162832.0
000124009 0247_ $$2doi$$a10.18848/2573-668X/CGP/v03i01/20-31
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000124009 037__ $$aART-2017-131951
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000124009 100__ $$0(orcid)0000-0003-4621-6993$$aQuintas Hijós, Alejandro$$uUniversidad de Zaragoza
000124009 245__ $$aEl sentido de la evaluación educativa: Crítica a las concepciones y prácticas de evaluación actuales
000124009 260__ $$c2017
000124009 5060_ $$aAccess copy available to the general public$$fUnrestricted
000124009 5203_ $$aEste artículo estudia el sentido de la evaluación en educación desde las perspectivas pedagógica, histórica y filosófica. Comienza explicando los principales paradigmas actuales de comprensión de la escuela, así como aportando una breve historia tanto de la escuela como de la evaluación. Continúa realizando un análisis sobre el concepto de
evaluación desde la filosofía y la didáctica, siendo crítico con otras propuestas teórico-prácticas actuales. Diferencia así mismo los conceptos de evaluación y calificación, estableciendo sólo el primero como proceso pedagógico. Finaliza criticando ciertas prácticas evaluativas que se realizan en la actualidad, sobre todo en la universidad, e identificando al profesorado y al sistema socio-educativo como causas de las mismas. Se propone desenmascarar estas prácticas, acentuar la formación del profesorado como elemento de cambio y proponer hábitos de evaluación educativa científicamente coherentes.
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000124009 700__ $$0(orcid)0000-0003-3948-333X$$aLatre Navarro, Lorena
000124009 7102_ $$13001$$2187$$aUniversidad de Zaragoza$$bDpto. Expres.Music.Plást.Corp.$$cÁrea Didáctica Expres.Corporal
000124009 773__ $$g3, 1 (2017), 20-31$$tRevista internacional de medición y evaluación$$x2573-668X
000124009 85641 $$uhttps://cgscholar.com/bookstore/works/el-sentido-de-la-evaluacion-educativa?category_id=common-ground-espanol$$zTexto completo de la revista
000124009 8564_ $$s461461$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/124009/files/texto_completo.pdf$$yVersión publicada
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