000124986 001__ 124986 000124986 005__ 20230322092636.0 000124986 037__ $$aTAZ-TFG-2022-4183 000124986 041__ $$aspa 000124986 1001_ $$aAndrés García, Manuel 000124986 24200 $$aMunicipal schools in late medieval Valencia (XIV-XV centuries) 000124986 24500 $$aLas escuelas municipales en la Valencia bajomedieval (ss. XIV-XV) 000124986 260__ $$aZaragoza$$bUniversidad de Zaragoza$$c2022 000124986 506__ $$aby-nc-sa$$bCreative Commons$$c3.0$$uhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ 000124986 520__ $$aEste trabajo pone al día todos los trabajos e investigaciones hechas al respecto de las escuelas municipales en la Valencia bajomedieval. Estas escuelas tendrán vigencia hasta la creación del Estudio General (Universidad) en 1499.<br />Es en este periodo bajomedieval cuando los poderes oligárquicos compuestos por los grupos pudientes dentro del Tercer Estado se percatan de la necesidad de garantizar la existencia (sin hablar del acceso universal) de una educación para su grupo, con unas necesidades distintas a las que pudieran tener el orden eclesiástico o la nobleza. Hablamos de un estamento de no privilegiados, por lo que sólo a través del trabajo y la acumulación de fortuna podía medrar en la sociedad y hacerse un hueco en los puestos de poder. De ahí surge el interés por la educación que parece despertó en 1373, pero cuyo control municipal no pudo imponerse hasta la creación del Estudio General en 1499. Estos ciento veintiséis años de diferencia entre el primer intento y la culminación final tuvieron muchos protagonistas y periodos de mayor intensidad y de remisión, pero el que yo considero principal protagonista de esta “demora” en la unificación educativa municipal sería sin duda alguna el fuero de libertad de enseñanza de Jaime I, que supuso todo un avance en su momento y facilitó el asentamiento de maestros en una ciudad que en su momento los buscaba a toda costa (debido a la reciente conquista y la escasez de maestros cristianos en la ciudad), pero que supuso un lastre legal para un municipio que más de cien años después podría haber tenido la capacidad para unificar las escuelas. Tal vez en 1373-74 el conflicto con el Obispo hubiera ocurrido de todas formas y la unificación (que recordemos, no era la intención inicial del Consell, sino de los jurados renovados en 1374) se habría demorado unos años. Pero, desde luego, el reglamento aprobado en 1412 y el experimento de la escuela de Sant Llorenç tal vez habría surtido efecto si no fuese por la sentencia favorable a Joan d’Ordós en 1416 por parte del tribunal de la gobernación del reino, que desautorizó y provocó el fracaso de este nuevo reglamento aludiendo al mismo fuero de libre enseñanza que tanto había beneficiado a la ciudad desde su conquista.<br /><br /> 000124986 521__ $$aGraduado en Historia 000124986 540__ $$aDerechos regulados por licencia Creative Commons 000124986 700__ $$aLafuente Gómez, Mario$$edir. 000124986 7102_ $$aUniversidad de Zaragoza$$bHistoria$$c 000124986 8560_ $$f702388@unizar.es 000124986 8564_ $$s1195682$$uhttps://zaguan.unizar.es/record/124986/files/TAZ-TFG-2022-4183.pdf$$yMemoria (spa) 000124986 909CO $$ooai:zaguan.unizar.es:124986$$pdriver$$ptrabajos-fin-grado 000124986 950__ $$a 000124986 951__ $$adeposita:2023-03-21 000124986 980__ $$aTAZ$$bTFG$$cFFYL 000124986 999__ $$a20221103092317.CREATION_DATE