125903 20240319081003.0 doi 10.22550/REP80-2-2022-04 sideral 129066 ART-2022-129066 spa Ponce Gea, Ana Isabel Concepciones subyacentes a la construcción del conocimiento: un modelo desde la didáctica de la historia 2022 Access copy available to the general public Unrestricted En este artículo, y atendiendo a la escasez de estudios en el ámbito educativo, delimitamos como objetivo configurar un modelo de concep­ciones subyacentes a la dimensión metodológica de la construcción del conocimiento histórico. Para ello, en primer lugar, delimitamos las ope­raciones del método histórico, que constituyen las variables empíricas, considerando, en segun­do lugar, las aportaciones desde la didáctica, para definir los constructos. El modelo inicial está constituido por dos dimensiones: operaciones estructurantes, definidas como operaciones im­prescindibles para proceder acorde con el méto­do histórico, lo que implica un pensamiento me­tódico; y operaciones alternativas, que aportan divergencia y multiplicidad, acorde con una his­toria vanguardista. Para la confirmación del mo­delo, diseñamos un instrumento objetivo, de 44 ítems, realizando un estudio con 222 sujetos, de entre 13 y 18 años. La información fue analizada mediante diferentes procedimientos (correlacio­nes de Pearson, CFA, estadística descriptiva…), utilizando los programas estadísticos SPSS y MPlus. Entre otros resultados interesantes, la confirmación del modelo propuesto implica la ve­rificación de una estructura establecida según la naturaleza de las operaciones, confirmando las dimensiones propuestas. Esta configuración del modelo presenta implicaciones para el ámbito investigador, pero también consecuencias direc­tas para el trabajo en el aula. info:eu-repo/grantAgreement/ES/MINECO/EDU2015-65621-C3-2-R info:eu-repo/semantics/openAccess All rights reserved http://www.europeana.eu/rights/rr-f/ 1.3 2022 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 221 / 269 = 0.822 2022 Q4 T3 0.468 2022 Education 2022 Q2 2.6 2022 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Sánchez-Pérez, Noelia Universidad de Zaragoza (orcid)0000-0002-6112-9639 4009 735 Universidad de Zaragoza Dpto. Psicología y Sociología Área Psicolog.Evolut.Educac 80, 282 (2022), 269-287 Rev. esp. pedagog. REVISTA ESPANOLA DE PEDAGOGIA 0034-9461 882992 http://zaguan.unizar.es/record/125903/files/texto_completo.pdf Versión publicada 1923800 http://zaguan.unizar.es/record/125903/files/texto_completo.jpg?subformat=icon icon Versión publicada oai:zaguan.unizar.es:125903 articulos driver 2024-03-18-14:19:12 ARTICLE